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Le rôle de l’ergothérapeute lors de la rentrée scolaire de votre enfant

La première rentrée scolaire est souvent synonyme de fébrilité chez l’enfant et le parent. Il est alors légitime pour un parent de se demander si son enfant est prêt pour cette grande étape. En effet, pour garantir une transition harmonieuse vers son nouvel environnement, l’enfant doit avoir acquis ce que l’on appelle les préalables scolaires. L’ergothérapeute observera votre enfant et l’évaluera. Au besoin, une prise en charge rapide permettra une meilleure intégration sociale de votre enfant lors de sa première rentrée de classe et une meilleure estime de soi.

 

Les préalables scolaires : des habiletés essentielles

 

Il est nécessaire d’évaluer si l’enfant ne maîtrise pas les prérequis en matière de motricité fine, à savoir ses habiletés en terme de pré-écriture, de coloriage, de dessin et de découpage. De plus, des prérequis relatifs au bon développement de sa motricité globale, c’est-à-dire sa capacité de concentration, de compréhension et de communication sont essentiels.

Le processus d’apprentissage de ces prérequis n’est pas vécu de la même façon pour chaque enfant. Le développement de la motricité fine et globale débute dès sa première année de vie. Si un retard est alors constaté, cela peut occasionner un stress supplémentaire lors de son intégration à l’école. Il est donc important d’observer l’enfant et d’évaluer ses habiletés, qui peuvent être regroupées en 7 catégories :

 

Motricité globale

  • Lancer et attraper un ballon
  • Se tenir en équilibre sur un pied
  • Monter et descendre des escaliers en alternant les pieds à chaque marche
  • Utiliser un tricycle ou un vélo avec deux roues d’appoint
  • Rester assis sur une chaise à l’aide d’une posture adéquate

Motricité fine 

  • Tenir un crayon de façon digitale (et non avec une prise englobante de toute la main)
  • Colorier en respectant le plus possible les contours d’un dessin simple
  • Enfiler des perles
  • Découper en suivant les formes et effectuer des changements de direction avec les ciseaux
  • Utiliser un bâton de colle et appliquer correctement la colle

Perceptivo-cognitif 

  • Comprendre et suivre des consignes
  • Reconnaître les lettres de son prénom
  • Séparer des objets ou images selon leurs catégories respectives
  • Compléter un casse-tête de 12 morceaux

 

Langage et communication 

  • Faire des phrases complètes et réussir à se faire comprendre
  • Exprimer ses besoins et ses émotions
  • Maintenir le contact visuel
  • Écouter une histoire pendant plusieurs minutes et poser des questions en lien avec celle-ci
  • Raconter sa journée à l’aide d’éléments logiques

Attention et concentration 

  • Démontrer un niveau d’éveil adéquat
  • Rester assis pendant une tâche d’environ 20 minutes
  • Maintenir sa concentration malgré les distractions et bruits environnants mineurs

Comportement

  • Jouer avec des amis et respecter les règles des jeux
  • Accepter de partager son matériel
  • Réagir adéquatement face à une difficulté, un échec, ou un succès (s’intéresser à sa performance)
  • Poursuivre ses activités malgré l’absence de ses parents (accepter la séparation)
  • Réagir positivement devant l’autorité et faire preuve de politesse

Autonomie

L’enfant doit faire preuve d’une certaine autonomie lors des tâches quotidiennes, et pouvoir réaliser la plupart des actions suivantes sans l’aide d’un adulte :

  • S’habiller
  • S’alimenter
  • Se laver les mains
  • Utiliser les toilettes
  • Jouer seul et de façon créative
  • Gérer son matériel en classe

 

Quand consulter un ergothérapeute

 

Il est conseillé de consulter un ergothérapeute lorsqu’un retard est observé dans l’une ou l’autre des catégories décrites ci-dessus. Le rôle du professionnel est de favoriser et stimuler l’apprentissage des préalables scolaires, afin que le retard constaté ne soit pas vécu comme un handicap par l’enfant. Une prise en charge rapide lui permettra une meilleure intégration sociale lors de sa première rentrée de classe et une meilleure estime de soi.

 

L’ergothérapeute procède à une évaluation complète chez l’élève au moyen de tests standardisés et de mises en situation adaptées afin de déterminer son niveau d’acquisition des prérequis. Il relève ensuite les difficultés ou retards auxquels son patient peut être confronté, et s’il y a lieu, pointe également les causes. Lors de ces séances, différentes approches cliniques et théoriques sont utilisées.

Si vous avez des doutes sur le développement de la motricité fine et globale de votre enfant, prenez RDV avec un(e) professionnel(le) de la santé.

 

Auteure Noémie Girard – Ergothérapeute

Clinique Physiothérapie Universelle LaSalle

1550, avenue Dollard, Ville LaSalle
Tel.: 514-366-0504

 

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